October 29th, 2020

вижу цель, не вижу больше ничего

Немного учительского ворчания:

В очередной раз с прискорбием убедилась, что совсем небольшое количество учащихся на наших английских курсах обладают тем, что на околонаучном языке называется "механизмы целеполагания". (более широкий английский термин: metacognitive skills)

На все госкурсах в Британии есть такая обязательная административная фишка, от которой не отвертеться - Individual Learning Plan. Типа учащийся вместе с преподавателем составляют для себя такой план из нескольких пунктов, что они хотят достичь за время курса и как именно они будут это делать, причем с индивидуальным оттенком, то есть надо чтобы в группе хотя бы у некоторых студентов планы не были написаны под копирку.

В основном преподаватели эти индивидуальные планы считают ерундой и тратой времени, поэтому заполняют его быстренько, предлагая студентам выбрать цели и задачи из заранее заготовленного списка, потом быстренько подписывают (подпись студента - вот самый важный элемент этого плана, остальное фигня), убирают в стопочку до следующего "ревью" в конце семестра и вздыхают спокойно. А студенты так вообще об этом забывают напрочь.

Но бывает на какого-то препода - внезапно! - нападает охота сделать этот процесс "meaningful". И тогда начинаются метания и терзания: как бы так досконально выяснить с каждым студентом, на чем именно он хочет сфокусироваться, и как бы это вписать в план, чтобы это было умнО и индивидуально, и всяко полезно, и вообще.

Я такие внезапные метания наблюдала у нескольких коллег в нескольких заведениях несколько раз (их можно узнать по слову "meaningful", которое одержимый препод вдруг начинает очень эмфатически повторять, размахивая бумажкой с логотипом заведения ) и обычно просто ждала, когда это у человека пройдет, потому что оно проходит, ибо все проходит... И тут вдруг в этом году эта охота напала на меня.

Collapse )